Alumno: Reyna Hernández
Tutor: Raúl Porras Rivera
“Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa”
¿Cuál artículo corresponde a una investigación?
El artículo de Franco (2006), se considera un documento de investigación por las siguientes características:
-Proceso metódico. Se observa una indagación disciplinada y académica sobre como diversos factores afectivos ayudan desarrollar la capacidad creativa en los niños.
-Naturaleza: Se presenta un estudio disciplinado sobre de que forma ciertos factores afectivos incrementan la creatividad en los niños para mejorar su autoconcepto.
-Finalidad: Se busca demostrar como desarrollar creatividad y mejorar la expresión creativa es decir se busca construir un conocimiento.
-Contexto y objeto. Educación infantil, con un grupo específico de niños.
-Hay un método, el cual describe paso a paso el método científico, con el cuál se establecieron las conclusiones finales.
-Destinatario: Comunidad científica como son investigadores y docentes.
-Resultado. Hay resultados concretos que ofrecen una aportación a la disciplina, despeja una incógnita y finalmente permite observar como mejora se adquiere un mejor aprendizaje.
¿Y cuál a una evaluación?
Se considera que el texto de López, Espinoza y Flores (2006), es de evaluación educativa por los siguientes puntos:
-Proceso que permite observar como ha impactado la tecnología en los docentes en una escuela específica.
-Naturaleza, existen antecedentes que sirve como referente para evaluar el impacto de la tecnología en la educación.
-Finalidad, se evaluar el como la tecnología ayuda al docente a la construcción del conocimiento
-Contexto y objeto, El contexto es una universidad de Guadalajara, 42 docentes de la institución así como el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
-Método es específico para el estudio de evaluación efectuado.
-Destinatario, en este caso el Centro Universitario del Sur de Guadalajara.
-Resultados, en las conclusiones se puede observar una retroalimentación, se habla de un proceso continuo. Finalmente responden a una necesidad.
En cada uno de los textos se busco las características más representativas que permitieran distinguir entre el texto de investigación y el de evaluación educativa.
En la investigación:
En la evaluación:
a) ¿Cuál es el objetivo principal en cada uno de los estudios?
Es comprobar la relación que existe entre los factores afectivos y la capacidad creativa en los niños.
Es percibir el cambio de los docentes en el proceso de implementación de las tecnologías de la información.
b) ¿En qué reside su diferencia fundamental?
En que el texto de investigación está ofreciendo las bases
teóricas necesarias para evaluar el incremento de factores
afectivos que permitan mejorar la capacidad creativa en los
niños. Es decir se busca indagar en esta área, se busca aportar los
elemento necesarios para convencer a una comunidad científica,
sobre la importancia de incrementar los factores afectivos en aras de
conseguir un resultado satisfactorio en los niños.
Por otra parte en el texto de evaluación se busco medir
el impacto de las tecnologías de información y comunicación en los docentes de una universidad de Guadalajara. Se emite un juicio sobre como impactan la tecnología en los docentes y su asignatura.
La evaluación va a permitir a los contratantes tomar decisiones específicas sobre el uso de la tecnología, la dotación de materiales así como dar respuestas a las necesidades de los docentes en cuanto a la tecnología y por consecuencia un mejor desempeño académico.
c) ¿Cuáles son las finalidades y condicionantes de cada estudio?
En la investigación la finalidad es
fundamentar la importancia de los
factores afectivos sobre los procesos
de creatividad en los niños. A partir
del diseño de una actividad basada
en la lectura. Además de justificar
la búsqueda de un mejor desarrollo
para estimular el autoconcepto
en niños pequeños. Las
investigadoras aportan los elementos
necesarios para tomar en cuenta la
importancia de esta investigación que
va impactar directamente en el
desarrollo intelectual de cualquier
niño.
Con este trabajo se busco
evidenciar los aspectos
negativos y/o positivos de la
inserción de la tecnología en
el ámbito escolar de la
institución donde se
llevo a cabo el estudio. La
evaluación ofrece alternativas
a la institución sobre como
mejorara la promoción de
aprendizajes en los alumnos
partir del uso de la tecnología
por parte de los docentes.
Se sugiere una mejora en
cuanto a los recursos para
profesores, propuestas de
capacitaciones constantes en
tecnología para estar a la
vanguardia.
Por otra parte sugerir que
a partir de los resultados se
revalúen modelos educativos
actuales en esta universidad
en particular.
d) ¿Podría reconstruir la pregunta de investigación en el estudio que no la tiene? (ubique la pregunta en la columna correspondiente)
Los docentes mejoran
el nivel académico a través
de uso de tecnologías de la
información y la
comunicación en su actividad
docente.
e) ¿Cómo se evidencia la complejidad en cada uno de los estudios?
En el estudio investigativo se
demarca la complejidad cuando las
investigadoras al tratar de probar sus
planteamientos de su hipótesis, se
allegan a todos los recursos
bibliográficos adecuados para
presentar un marco teórico adecuado
que justifica la importancia de la
investigación.
Además de los diferentes y
pertinentes instrumentos de
evaluación a los que se recurrió el
para evaluar y analizar la
información obtenida en el estudio.
Es decir la investigación muestra una
profundidad en el estudio suficiente
para promover una evaluación que
permita en un momento dado
recomendar un cambio de
elementos que tienen que ver con el
resultado de la investigación, y el
objeto de estudio.
En el evaluativo la
complejidad se observa al ver
como los evaluadores se
rodean de los elementos
necesarios (marco teórico,
investigaciones anteriores, los
instrumentos adecuados para
medir y analizar la
información obtenida) que
permitan alcanzar el objetivo
planteado como base de su
trabajo. La profundidad del
análisis de los resultados
encontrados, la justificación
que se hace del tema,
presenta alternativas a la
institución para mejorar su
realidad educativa.
f) Cuál es la importancia que se da al contexto en cada estudio?
El contexto es técnico es decir, del
ámbito escolar en una edad donde el
desarrollo emocional y creativo de los
niños es determinante para la
formación de su personalidad
es el espacio adecuado para llevar a
cabo la investigación. Los
investigadores se rodearon de los
medios adecuados, los instrumentos
pertinentes así como se involucraron
en el marco teórico que sustenta su
hipótesis: Demostrar la factibilidad de
estimular la capacidad creativa para
favorecer el desarrollo de un
autoconcepto positivo en los
niños. El objeto de estudio grupos de
niños de 0 a 5 años y de 11meses a
5 años.
El contexto de la evaluación
es específico, una
universidad con necesidades
específicas, es decir dentro
del ámbito político. La
universidad necesita
retroalimentación
para ese entorno donde se
lleva a cabo la evaluación
para definir un problema o
solución en esa entidad
educativa en específico.
g) ¿Cuál es la importancia que tienen las hipótesis en cada estudio?
Es determinante, ya que es la base
que dirige la investigación de forma
compleja. Además el investigador va
a llegar hasta el punto donde se
puedan obtener los resultados que
permitan confirmar o rechazar la
hipótesis.
En la evaluación no hay una hipótesis como tal, hay un objetivo que es el que conduce la investigación. Sin embargo, aunque es importante conocerla para conocer hacia donde se dirige el trabajo, la forma en que se dirigió la evaluación, donde el contexto es específico se puede deducir la pregunta que guía el trabajo.
h) .¿Cuáles son las semejanzas y diferencias en el método empleado para cada estudio?
Semejanzas: Ambas están basan en el método científico. Hay datos
cualitativos y cuantitativos que permiten observar un muestreo para
probar resultados adecuados.
Diferencias: En la evaluación es muy específico, recurre a datos de
otras investigaciones para realizar su evaluación, de la misma
manera su objeto de estudio es distinto.
i) ¿Reconoce algunas técnicas de recopilación de la información en cada estudio? ¿Cuáles?
-Observación
-Muestreo
Definidas en el trabajo:
Test de Matrices progresivas de
Raven.
Batería verbal de Torrance
-Cuestionario abierto y
Cerrado.
-Estratificada (se
seleccionaron docentes de
los diferentes programas
de la universidad.
-Registros
j) ¿Reconoce algunas de las técnicas de análisis de los resultados? ¿Cuáles?
Mencionados en el trabajo:
-Análisis de covarianza y varianzas
-programa estadístico spss
-test de rasgos múltiples.
No mencionado: variable cualitativa
-Análisis de preguntas una x
Una.
-Análisis de registros
k) ¿Se pueden identificar los destinatarios en cada uno de los estudios? ¿Son diferentes?
Comunidad científica educativa
Los contratantes, en este
caso: Centro Universitario del sur de la Universidad de Guadalajara.
l) ¿Se pueden inferir los efectos educativos o sociales que tendrán los resultados de cada estudio?
Sí. En este caso la hipótesis se
confirmo. Es decir su investigación
aporta un resultado que de ser
implementado puede influir en
mejores resultados educativos para
quienes trabajan en el área infantil.
Además de justificar el impacto
positivo que puede tener en la etapa
infantil y aplicado a etapas
posteriores
Aunque los resultados son
específicos para los
contratantes y el impacto
inmediato es en esa
institución, el tema tratado de
la investigación, puede
aplicarse a la educación en
general.
m) ¿Cuáles son los conocimientos y habilidades que deben tener los agentes (investigadores o evaluadores) para conducir los estudios que han sido analizados?
-Deben ser expertos en el área
Educativa el cual se percibe en la
forma de la investigación.
-Mostrar un compromiso de investigar
con la intención de aportar un
conocimiento nuevo.
-Ser buenos observadores.
-No perder la pregunta guía al
observar y analizar cuantitativamente
y cualitativamente al objeto de
estudio.
-Técnicas de recopilación de datos y
análisis de información, así como el
uso de registros
-Aplicar correctamente las
técnicas de análisis de
información.
-Tener conocimientos de
estadística y probabilidad.
-Saber sobre técnicas de
recopilación de información
n) ¿Los estudios permiten inferir un trabajo interdisciplinario?
En este caso se puede percibir una
transdiciplina entre psicología y
pedagogía. Pero no se logra
encontrar mayor impacto de otras
disciplinas. Ahora el resultado si tiene
un impacto en diferentes disciplinas.
En este trabajo se puede
percibir que se involucraron
expertos de diferentes áreas
para el análisis de la
información así como
planteamientos de
investigación. Por otra parte
el resultado es aplicable a
docentes de cualquier
disciplina.
